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我国安全教育现状问题

2017-07-04 15:41:22报告大厅(www.chinabgao.com) 字号:T|T
主题词:教育
  报告大厅摘要:近些年来,我国安全教育现状出现了许多的问题,中小学生因交通事故造成的伤亡不断增多。我国有中小学生1.8亿,据有关单位报导:近10年来,全国中小学生平均每年死亡人数为4万左右,其中死于交通、火灾、溺水、坠落等灾祸的为1.5万人,而1994年中小学生非正常死亡人数为17625人。1998年全国因交通事故造成4199名中小学生死亡,9907人受伤,分别比上年增长5.4%和15.2%。安全教育已到了刻不容缓的地步。

   近些年来,我国的安全教育现状出现了许多的问题,中小学生因交通事故造成的伤亡不断增多。我国有中小学生1.8亿,据有关单位报导:近10年来,全国中小学生平均每年死亡人数为4万左右,其中死于交通、火灾、溺水、坠落等灾祸的为1.5万人,而1994年中小学生非正常死亡人数为17625人。1998年全国因交通事故造成4199名中小学生死亡,9907人受伤,分别比上年增长5.4%和15.2%。安全教育已到了刻不容缓的地步。

  幼儿园安全教育现状及问题

  (1)幼儿园的安全制度不完善。据调查可知,幼儿园的安全教育制度不够全面,对消防安全、交通安全涉及的少,安全事项主要集中于幼儿园内部。而且安全制度的内容不够严谨,存在很大的漏洞,与实际情况联系的不够紧密。

  (2)幼儿园的安全教育目标不合理,不适合幼儿的身心发展需要。每个幼儿园对安全教育的目标设定的不一样,而且同一所幼儿园里的老师对安全教育目标的理解程度和角度也存在偏差,常常导致安全教育目标与幼儿的身心发展不协调,难以达到安全教育应有的效果。

  (3)幼儿园的安全教育内容不够丰富。许多幼儿园对安全教育重视的不够,在教育内容上只重视和日常生活方面的问题,但是面对越来越多的外部危险和突发事件的教育不足,如:防灾教育、放人身伤害教育、放陌生人教育等。社会的发展日新月异,其中隐藏的危险也越来越多,因此幼儿园的安全教育内容必须紧跟时代的发展,不断丰富和扩展,使幼儿学会自我保护和自我防范。

  (4)幼儿园的安全教育的形式太单一,且重理论轻实践。幼儿园的安全教育形式往往一成不变,缺乏创新。幼儿们听惯了老师的提醒,就不会再当回事。此外,很多教师缺乏安全急救知识和技能,更谈不上实际操作和示范,只能照着书本念,孩子们全都当成了耳旁风,教育效果根本不明显。

  (5)幼儿园安全教育的课时太少。安全教育课程是幼儿园进行安全教育的保障。但是很多幼儿园过于重视文化知识的教育,对安全教育课安排的很少甚至没有,导致安全教育的缺失。

  (6)幼儿园教师的安全意识不强,存在严重的间歇性脱岗现象。有些幼儿园的教师并不是专门的幼教出身,只是临时招募的,因此他们自身的安全教育意识就很淡薄。有些教师对孩子的危险行为不能够及时的发现和制止,造成很严重的后果。还有一些老师出于各种原因,在上班的时间丢下孩子不管去做自己的事情,造成了严重的脱岗现象,也为幼儿的安全埋下了隐患。

我国安全教育现状问题

      中小学安全教育现状及问题

  1、中小学安全教育时间不足。有59. 1%的教师表示每学期对学生开展主题安全教育活动的时间累计在10 课时以下。随着学段的增高, 安全教育的时间呈递减趋势,就是说年级越高,安全教育的时间越少。另外,农村和县城学校开展安全教育的时间要明显少于城市学校,一半以上的教师希望学校每学期开展主题安全教育活动的时间该在 10 课时以上。

  2、灾害预防演习的安排较少,38. 1%教师表示学校从未开展过预防灾害的演习,活动有看法的学生达到了 55. 6%,从各个学段来看,初中学校开展预防灾害演习活动的次数最少,从城乡 来看,农村次数少于城市学校。安全预案的存在三个误区 A、预案不是事故后的应急反应,而是事前的主动防范; B、预案不是放在办公桌上的空头文件,而应该藏于每个学生头脑之中; C、预案不是空洞的理论性文件,而是实际的,可操作的自救自护的技能。

  3、 安全教育内容相对广泛。59%以上的教师经常开展的安全教育内容为交通安全、饮食安全、法制教育和运动安全。安全教育内容存在着城乡差异。 除了交通教育是城乡 教育都最经常开展的安全教育内容外,大中城市教育比较重视学生的消防、 法制、 心理和网络教育,而农村教师比较重视饮食、防溺水等教育,这一点体现出明显的城乡差异和社会生活背景差异。

  4、许多学校仍然缺乏安全教育资源。调查结果显示,目前教师最想得到的资源是有关安全教育的影视或录像上,其次为宣传画或者有关挂图、安全知识读本,安全教育教师读本与活动方案。

  5、 目前教师最常用的安全教育形式或为指导学生阅读安全规则和读本,联系案例引导学生讨论和分析安全问题等等。这就反映出安全教育的形式以说教、听读为主,实际演练较少的特点。这种教育形式使学生对安全技能的掌握情况明显低于对安全知识的掌握情况。 安全教育效果不理想,尤其是在县镇和农村学校中这各情况更为普遍。

  6、 教师本身比较缺乏安全教育的知识和技能,尤其是缺乏应对迷恋网络心理辅导和自然灾害等方面的知识和技能。调查显示,目前对老师的安全培训主要由学校自行组织和承担,教育行政部门和社会有关组织的相对较少,教师们认为对教师安全教育培训时间累计为每学期 3 天到一周比较合适。应对全体教职工进行安全培训,特别是对科任老师要加强要求。

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