学前教育市场现状

　　2016年实施全面二孩政策，中国出生人口有所突破，上升至1786万人，2016年中国学前教育市场规模约为3800亿元，预计到2020年将突破5400亿元。下面进行学前教育市场现状分析。

　　改革开放特别是进入新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，教育资源严重不足，城乡发展不平衡，师资队伍不健全，一些地方“入园难”问题比较突出。

　　学前教育近几年快速发展，但其资源短缺问题并未得到有效改善，无法满足社会公众的需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，到2020年将普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

　　通过对学前教育市场现状分析，2010-2016年，我国幼儿园数量及在园幼儿数(包括学前班)整体呈现逐年增长趋势。截至2016年底，中国共有幼儿园23.98万所，在园幼儿4413.86万人，全国学前教育毛入园率达到77.4%，比上年提高2.4个百分点。

　　2010-2016年，我国学前教育学校数量逐年增长。截至2016年末，全国共有幼儿园23.98万所，比上年增加1.61万所。2010-2016年，全国幼儿园在园儿童人数持续增长。截止到2016年末，我国幼儿园在园人数(包括附设班)4413.86万人，比上年增加149.03万人。

　　通过对学前教育市场现状分析，2010年以来，我国幼儿教师逐渐增多，学历层次逐年提高。2016年，全国幼儿园园长和专任教师总数为249.88万人，比上年增加19.57万人。其中，研究生毕业的幼儿园园长和专任教师6654人，本科毕业人数为52.26万人，占幼儿园园长和专任教师总数的21.18%。

　　尽管增长明显，但实际上，我国学前教育师资数量缺口依旧较大。《幼儿园教职工配备标准(暂行)》规定：“全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师;小班班级规模为20-25人，中班班级规模为25-30人，大班班级规模为30-35人”。按照以上配备比例，小、中、大班生师比最大限额分别为12.5:1、15:1、17.5:1，平均生师比为15:1。

　　根据上述数据可知，2010-2016年间，我国幼儿专任教师总量一直保持持续增长的态势，但生师比却大幅度高于国家标准基线，远未达到国家要求。其中，2016年，全国学前教育生师比为19.77:1。显而易见，目前我国学前师资总量不足，缺口较大。以上便是学前教育市场现状的所有分析了。

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