2023年线上教育市场迎来爆发期 我国线上教育快速发展

  中国报告大厅网讯，线上教育完善教学环节，我国线上教育已成为未来新趋势。当前，线上教育重要性日益凸显，扩大了教育资源供给，创新了教育组织形态，丰富了现代学习方式。

  2023年线上教育市场迎来爆发期

  线上教育是以网络为主，表现形式有两种：直播和录播，与线下教育不同。线上教育因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性。线上教育更加节省时间更加方便，随教随学，而线下教育需要集中到一个班级中，或者一个地方才能施展教育，但是能够直面课程加的合理，更加的直观。

  2023-2028年中国线上教育行业市场需求与投资咨询报告数据显示，高等学历线上教育和职业线上教育约占线上教育市场规模的75%，是市场的主体。其原因在于，成人用户群体自控力强、学习目标明确、空闲时间有限、视力已成型。K12在线教育发展初期占比较低，2012年占比仅9%，但随着K12家长和学生用户对线上教育的认可度提高，K12线上教育的占比提升到21.3%。

  由于传统的素质教育以艺术体育、语言类为主，注重线下场景搭建和实时师生互动，因此线上教育长期进程缓慢。相比之下，职业教育、K12和英语教育这三个赛道的线上渗透率较高，发展进入成熟阶段。2020年，新冠疫情发生，线上教育整体迎来爆发期，儿童编程、音乐教育、美术教育、语文素养、数学思维等细分品类的数字化转型过程加快，用户增长迅速。

  线上教育行业热度不断上升资本关注度更加聚焦，人工智能、虚拟现实、在线实时传输、在线绘画、辅助动画等技术手段带来新的可能性，OMO模式、双师课堂、翻转课堂、AI陪练等新的教学和运营方式为行业注入活力，未来探索空间较大。

  我国线上教育快速发展

  新冠肺炎疫情发生后，线上教育快速发展，一些高校积极开展线上教学研究与实践并积累了宝贵经验，实现了在线教学与课堂教学质量实质等效。随着全国高校陆续复学复课，线下教学秩序逐步恢复，因此应在总结经验的基础上，把握好、利用好线上教育积累形成的良好势头，进一步加强线上线下教育的融合互动，丰富高校教育教学新业态、新场景。

  当前，高校在线上教育方面投入了大量资源，积累了宝贵经验，广大师生也逐渐从开始的被动适应转变为主动接受。随着我国疫情得到有效遏制，各高校陆续复学复课，高等教育进入巩固拓展线上教育发展势头、逐步恢复线下课堂教学、线上线下教育携手并进的新阶段。

  新冠肺炎疫情的暴发，高度凸显了“非接触”线上教育的重要性。在管理秩序被打破、学生延迟开学的背景下，高校应急响应能力凸显，按照“延期返校、正常教学、发挥优势、保质保量”的教学指导方针，有序推进在线教学各项工作，扩大了教育资源供给，创新了教育组织形态，丰富了现代学习方式。

  线上教育扩大了教育资源供给，有利于更好解决教育发展不平衡不充分问题。教育发展不平衡不充分是发展不平衡不充分的一种表现，不利于社会的可持续发展。而网络和智能终端的普及和覆盖，能够将教育资源较为集中地区的学生与欠发达地区的学生拉到同一“水平线”。可以说，在线教育是更好解决教育发展不平衡不充分问题的现实选择以及加强数字教育资源公共服务体系建设的重要内容。

  线上教育创新了教育组织形态，将疫情对教学的影响降到最低。常态下，高校教学任务的完成、教学课程的设置、教学方法的运用都是通过班级教学的组织形式完成，而新冠肺炎疫情打破了高校惯常的组织生态。线上教育以灵活多样的组织方式，让学生们“停课不停学”，让教师们“停课不停教”，呈现了“线上开课堂，学习不打烊”的态势。在疫情防控期间，我国各高校集中全校力量，快速开发网络教学平台，加强教师技能培训，有序推进在线教学各项工作，将疫情对教学的影响降到最低。

  线上教育产业快速发展，全国教育用户逐年增加。当下，线上教育丰富了现代学习方式，保证了教学的实效性和互动性。区别于基础教育和职业教育，高等教育要为培养人才、学术创新、社会发展服务，这就要求高校应在标准规范的基础上提供多样化的教育服务，也要求学生面向现实应用场景、适应学习方式转变。线上教育不仅打破了传统教育固定时间、固定地点的模式，还将知识传递和训练场景结合起来，衔接了教学研环节，延伸了服务链条。比如，通过语音、视频等方式，师生之间的互动更加频繁。

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