2025年电子商务市场分析：职业院校人才培养策略研究

  随着移动互联网的高速发展，电子商务已成为推动我国经济增长的重要力量。《“十四五”电子商务发展规划》明确提出要“梯度发展电子商务人才市场”，通过完善人才培养体系，强化“政、产、学、研、用、培”六位一体模式，建立多元联动的人才培养机制。职业院校作为电子商务人才培养的重要基地，面临着如何满足行业需求、培养高素质人才的挑战。本研究通过对全国30所职业院校毕业生的跟踪调研，分析了电子商务专业人才的市场需求、毕业生从业现状，并提出了“大双元”视角下的人才培养策略。

  一、电子商务行业人才需求分析

  《2025-2030年全球及中国电子商务行业市场现状调研及发展前景分析报告》电子商务行业的快速发展对人才提出了多方面的要求。首先，数字化能力是必备的，人才需要能够处理和运用大数据，利用数字工具进行业务推广和市场分析。其次，信息技术素养至关重要，包括网站开发、移动应用开发、人工智能、大数据分析等领域的能力。此外，跨界融合能力、创新思维、国际化视野和客户服务能力也是电子商务人才不可或缺的素质。这些能力共同构成了电子商务行业对人才的综合需求。

  二、电子商务专业毕业生从业现状

  电子商务市场分析通过对全国30所职业院校电子商务专业毕业生的调研，发现该专业学生就业前景广阔。随着互联网、大数据、人工智能的快速发展，电子商务行业呈现井喷式发展态势，市场对专业毕业生的需求持续增长。然而，调研也揭示了一些问题：专业知识素养培养急需加强，部分职业院校课程设置不够完善，学生对电子商务行业的理解存在局限;职业素养教育有待加强，学生在沟通能力、知识储备、网络新闻编辑水平和文字写作能力等方面需要进一步提升;学生社会实践机会不足，导致理论知识与实际工作经验的脱节。

  三、基于“大双元”模式培养电子商务专业人才的必要性

  “大双元”模式的提出是为了更好地满足行业企业对人才发展的要求。在“新零售”时代背景下，企业对人才的需求日益增长，而现行的“双元制”教育模式在本土化实施过程中面临诸多挑战，如校企合作的深度和广度不足，导致学校人才培养与企业实际需求脱节。通过推行区域一体化的“大双元”模式，可以重新定义人才培养目标与规格，采取重构教学课程体系、整合实训资源、共建实训基地等举措，更好地满足行业企业的人才需求。

  四、基于“大双元”模式的电子商务专业人才培养策略

  (一)构建课程建设新体系

  推动教学资源建设：建立电子商务行业相关技术驱动下的课程改革机制，将企业典型岗位群的工作任务融入专业教学，使课程教学内容与企业工作流程相互渗透。根据学生的认知和成长规律，确立职业岗位、典型工作任务及课程之间的对应关系，校企双方共同研究制订电子商务专业能力模块化课程设置方案，引入行业企业案例和优质课程，建设数字化教学资源。

  制定完善课程标准：基于课程思政的鲜明时代使命，充分利用产教深度融合的独特优势，邀请行业翘楚和企业专家组建专业指导委员会，共同参与人才培养全过程，共同修订现有人才培养方案。坚持校企联动，共同策划符合地方区域经济发展需求的课程实施性方案，为课程标准的科学制定提供有力的质量保障。

  构建模块化课程体系：对接国家专业教学标准，校企共同研究制订人才培养方案，根据电子商务职业岗位的能力要求，重构基于电子商务职业工作过程的模块化课程体系。开发设计聚焦特色、具有价值吸引力、提供项目体验的课程模块，创新“工学研一体”的电子商务专业模块化课程体系。把传统核心专业课程重新整合为以电子商务实战项目为载体的模块化教学内容，将职业技能等级标准融入专业课程教学过程，分析每个职业技能模块所需的技能要求和知识要求，有针对性地进行授课，开展1+X课程融通的探索。

  (二)制订课程改革新方案

  企业情境融入课程教学：深化“引企入教”改革，拓宽企业参与职业教育的途径，使企业能够直接参与专业规划、课程设置、教材开发和教学设计。校企共建的校内外实训基地模拟真实的工作环境，为学生提供实践和学习的平台。通过这种方式，学生能够将理论知识与实践技能相结合，提前适应未来的工作环境，增强其职业技能和就业竞争力。

  构建“工学交替”培养模式：构建与企业生产周期相适应的在校课程体系和企业实践课程体系，形成“工学交替”的人才培养模式。通过让学生在校学习和企业实践交替进行，帮助学生在理论知识与实际应用之间建立联系，从而更好地掌握职业技能，提升职业素养。

  (三)深化产教融合、校企合作

  校企共建校内生产性实训基地：校企共建校内生产性实训基地，学校提供场地和基础设备，企业投入先进设备和专业师资。在校企双方共同制定的实训计划和教学标准框架下，学生可在企业导师的专业指导下，深度参与与企业生产经营实际紧密对接的项目实践，这不仅帮助学生理解理论知识在实际工作中的应用，还有助于培养学生的专业技能和团队协作能力。

  校企合作成立教师电子商务工作室：校企合作成立的教师电子商务工作室为师生提供了创新创业的平台。教师团队的创业项目能够激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习电子商务的运营和管理。这种教学模式的实施，有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。

  五、总结

  电子商务行业正处于繁荣发展的黄金时期，对专业人才的需求不断增长。通过对职业院校电子商务专业毕业生的就业现状进行深入调查，本研究提出了“大双元”育人模式，旨在更好地满足行业企业的人才需求。展望未来，在职业院校与企业的持续合作和不懈努力下，我国能够培养出更多优秀的电子商务人才，他们将成为行业发展的中坚力量，为电子商务行业的持续繁荣和可持续发展贡献力量。

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