教育智能化进程中的新规范：中小学生生成式AI应用指导框架

  中国报告大厅网讯，近年来，随着生成式人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用场景持续拓展。在此背景下，教育部基础教育教学指导委员会发布了《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，旨在构建科学规范、安全可控的技术应用体系，为学生学习提供更公平、高效的支持。

  一、明确分层边界：让技术惠及每个群体

  中国报告大厅发布的《2025-2030年全球及中国人工智能行业市场现状调研及发展前景分析报告》指出，《使用指南》强调，需根据学生的认知水平和学段特点划分生成式人工智能的适用范围。例如，在小学阶段侧重基础工具辅助学习，中学阶段则鼓励探索创新应用。同时要求确保技术平等覆盖城乡不同地区，并为特殊需求群体（如身体或认知障碍学生）提供无障碍支持，避免“数字鸿沟”的扩大。

  二、系统化推进：从碎片实践到场景创新

  指南提出学校应建立生成式人工智能工具的匹配机制，结合教学目标选择合适的技术方案，推动其从零散应用转向系统化整合。例如，在课堂互动、作业批改、个性化学习诊断等场景中构建标准化流程，并鼓励开发符合学科特点的应用模式。此外，要求完善全链条保障体系：通过数据安全防护、伦理审查制度和内容监管机制，筑牢风险防控底线，确保技术应用的安全性与合规性。

  三、环境建设与素养培育并重

  学校需强化生成式人工智能的进校准入管理，制定严格的技术评估标准，并营造开放包容的校园文化氛围。针对不同年龄段学生，指南建议分阶段设计差异化策略——低年级侧重基础操作能力培养，高年级则加强技术伦理意识和批判性思维训练。这一递进式路径既保障了工具的有效使用，也引导学生形成对人工智能的理性认知。

  总结来看，《使用指南》以“规范与赋能”为核心目标，通过分层设计、系统整合、安全保障和素养培育四大支柱，为生成式人工智能在基础教育中的科学应用提供了行动框架。其不仅关注技术本身的功能边界，更强调技术公平性、安全性及对学生终身发展的深远影响，标志着我国教育智能化进程迈入新阶段。

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